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“一笔字”周公布制已经开展了几周。有同学说:“对比才能看出好坏,这样有利于促进那些练字不认真的同学认真练字”。也有同学感叹:“公布自己的字,如果写的很差那多不好意思。再说,别人能做到的事自己却不能做到,就感觉自己没能力。”

这两年,每到秋季入学,这位年轻的女校长都会陷入“进退两难”的境地:一方面,县教育局对招生数量严格控制;而另一方面,很多农村家长跑到她的办公室,“求情下话”,这让她“心里很过意不去”。

董渭川先生是中国近代著名教育家,其一生的教育活动大多集中在中小学教育的实践与理论研究、社会教育和民众教育的实践与理论研究、高等师范生的教育培养三个方面,三者之间关系密切、互为表里,集中体现了他的教育思想。而东海中学的教育改革与实践,可以说是他的教育思想的集中反映之一。

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2008年9月中旬的一天,瓢泼大雨,鹦鸽镇镇党委书记驱车赶到宝鸡市行政中心,接上刚刚参加完“市长欢送派对”的何陈纹直奔柴胡山村村委会。何陈纹的背包鼓鼓囊囊,被褥、水杯,甚至牙刷牙膏,他像野外露营一样做好了充分准备,一路上期待着乡村扑面而来的清新空气和田野美景。

(四)录取最低控制分数线根据考生统考科目的成绩和招生计划数分考试科类划定。其中高起本、高起专艺术类(除史论、编导专业外)和体育类各专业的最低控制分数线不得低于相应层次和科类的最低控制分数线的70%,从今年起高起本、高起专艺术类考生的数学成绩将计入总分。

青岛职业技术学院2007年毕业生就业统计分析显示,该校机械电子工程、数控技术、装饰艺术设计等几个专业,都达到了100的就业率,而另一些专业的就业率则不容乐观。学生处处长刘健东说:“高职生的就业受产业发展影响很大,地区经济的支柱产业,往往会吸纳大量毕业生,另外的行业,则并不乐观。”

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1.构建二级管理体制。近年来,我校进一步理顺和完善了校院(系)二级管理体制,逐步实现了管理重心的下移。在充分调研的基础上,我校出台了《院系党政领导班子工作条例》,细化了党政分工合作、共同负责的工作机制,明确了院系党委书记、院长各自的职责和共同负责的事项,以及班子成员的分工合作、协调配合的具体原则和要求。一些院系党委结合本单位实际制定了更加具体可行的运行制度,较好地理顺了院系党政关系,逐步实现了管理重心的下移,使管理和决策更加科学和规范,形成了“上下团结、一心一意谋求发展”的良好局面。此外,我校还十分重视基层党组织的建设,2006年制定出台了《关于调整院(系)级党组织设置的实施意见》,全面实施了院(系)党组织调整工作。这一调整增强了院系党组织的职能,扩大基层组织自主权,适应了学校进一步深化内部管理体制改革的需要,实现了党建工作管理重心下移,充分调动了基层组织的积极性、主动性和创造性。

  可见,名校注重物质效应,更注重精神效应。在极短时间内,人们可以通过学校硬件建设、环境优化等显性指标的迅速跃进,“造”出大批名校。但名校必备的名师效应、教育理念、教育博爱和超凡脱俗的品质能速成吗?培养一位名师至少需要10—20年,甚至更长的教育周期。如果不具备现代教育理念的指引,不具备卓尔不群的文化精神,不具备植根于学校文化氛围的名师,而只是在校名上改朝换代,不够优秀的隐性资源和名校招牌形成巨大反差,有名无实,成为“物质富有,面目可憎”的“暴发户学校”——这其实就是“名校躯壳”。

中国人口宣传教育中心全国青少年健康人格工程课题组新近发布的《青少年现代人格、心理和性健康调研分析报告》显示,目前,有六成大学生觉得孤独,对人际交往缺乏安全感、对未来没有明确规划的比例均有50,且有30左右的人与父母沟通存在问题。

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同理,那么多人努力要出国大概是国内有一些现象令人不满意。想让留学学了知识的人才回来,光口头号召是不行的,总得来点实际的。是的,咱不能低估留学生的品德、爱国心,但也不能低估人家的智商,对不对?(丁垒)

本报北京12月11日电(记者郭扶庚)严冬来临,蔬菜等农产品价格上涨,政府相关部门和关联企业却一如既往地关注着高校的“菜篮子”,关心高校师生是否吃得好、吃得便宜、吃得放心。在今天举行的“龙腾大地新飞跃,农校对接中国行——龙头企业千所高校之旅(首都之驿)”活动现场,百余所首都高校后勤主管部门的领导、后勤服务企业代表与农产品生产和批发龙头企业代表热烈洽谈,共商长期合作计划。

“莲花在班里人缘很好,同学们都愿意和她亲近。”朴老师告诉记者,莲花是班里的一个“中心”——英语和数学成绩优秀的她毫不吝惜时间给需要帮助的同学讲解难题,还常常想办法以自己的乐观心态帮助同学树立学习的信心,是大家所佩服的学习“中心”;而当残疾的她需要帮助和鼓励的时候,同学们又把她放在了关爱的包围圈中心。

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给我印象最深的还是北京十一学校校长李希贵。李希贵从一名普普通通的教师走上了校长的岗位,再从校长岗位到了潍坊市教育局局长的位置,之后他又来到了北京十一学校做校长。这位目光深邃而又脚踏实地的开拓者,一到十一学校,他就制订了《学校行动纲要》,把“创造适合学生发展的教育,让十一学校成为一所受人尊敬的伟大的学校”作为目标。为了实现这一目标,在李希贵的带领下,北京十一学校的教职员工就学校发展的机制、战略、评价、决策和动力问题制订了具体的行动策略。于是,改善学校的组织结构、“名家大师”进校园活动、月度人物评选等,都成了为实现学校目标而采取的具体行动。

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