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我曾访问过东京附近的“至诚学园”。幼儿园收留无家可归的儿童,由政府出资读书,其中的一个黑人小姑娘引起我的兴趣。老师解释说,法律规定适龄儿童要上学,没有规定是哪国的儿童,因此,他们一视同仁。

  这当然是一种错觉,为了改变这种片面的认识,我曾经跟教师们一起探讨制度的含义。什么是制度?从本质上讲制度就是将细节标准化。就是说,对每一个人、每一件事进行精确的计算,在找到能够最大化发挥最佳效益的那个点以后,就将这个点作为标准固定下来,并让大家按照这个标准去执行,这就是制度。重新为制度定义使教师们突然明白,执行制度原来就是为了实现包括自己在内的最大多数人效率和利益的最大化。

据了解,高校中像梅高强这样提前“试水”招聘会的低年级学生并非个案。2009年6月,在中国地质大学(武汉)的一场招聘会上,大一学生孙浩杰“试水”成功。他在深圳某公司的招聘中,竟将一些应届本科生和硕士生PK掉,但最终因为学业还没有完成,“不得不放弃”。

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对于毕业的学生当然不能当做泼出去的水。但对于那些即将走进大学校门的新生来说,需要更多的、更早的关注。今年估计来不及了。希望明年能有聪明的大学想点点子。我想一定能在新生中、在社会上引起一些反响。当然,善待新生远不止是送点小礼品就完事的,入校后的路程更长,大学仍需努力。(铁铮)

孙宵兵回答说,所谓的“学校自主权”这个概念准确的讲是“高等学校的自主权”,法律是这样理解的。关于中小学在法律上没有规定这样一个法律概念上的自主权,但是也会有一定的自我管理的权利和责任。但是这两者在法律上有规定和没有规定不一样。因为按照《高校法》的规定,高校的自主权具体有七项,在法律规定上已经具体和明确了。

据报道,方彦明平时酷爱旅游,和莫文涛等人一起去过多处地方。此次方彦明是和女朋友顾臻瑛一起出游的,但顾臻瑛和王辉以及李源坐在车的后座,3人全部遇难。事发当时,他们5人正准备到卡西基州立公园观赏秋天景色,不料却在途中发生致命事故。

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作文作为中国教育的必修必考课,很大程度上来讲,是中国教育的一个缩影:高考零分作文充满争议成为常态;前段时间,更有人总结了“咱们小学时期的作文必杀结尾句”,得出“中国人第一次说谎是在作文中”的判断。可是从小学生的“早熟作文”来看,孩子们编造的“说谎作文”背后,却是他们本不该看到的,赤裸裸的社会现实。

“家长止步”!一张提示牌阻止了前来送考的家长们的去路,看着跨入考点大门的孩子,家长们个个翘首张望着目送一程。人群中,一位高个家长微微踮起脚跟,一只手高高举起DV,将孩子步入考场的那一路背影记录了下来,一只手比划着“V”字形手势,脸上露出慈祥的微笑。每当孩子回头时,他赶紧将DV放下;儿子一转身,他又继续拍。

与去年相比,今年的竞赛范围略有调整,增加了“振兴中华杯”游泳、武术比赛等两类竞赛项目。考生提交的竞赛成绩需经过三级审核:学校初审、区县复审、市级终审。其中,市、区县两级的审核由体育、教育部门共同进行,终审结果将于4月30日至5月8日在市教委、考试院和市体育局网站同时向社会公示。市级终审不合格者不予办理体育竞赛成绩证明,也将无权以体育特长生身份参与高考录取。市教委表示,2009年至2010年继续办理高中体育特长生竞赛成绩证明并严格资格审核和公示制度。但自2011年起,北京教育考试院高招办将按有关规定,结合具体项目要求,统一对体育特长生组织测试,成绩合格者方可享受照顾投档,由学校审查录取。(记者张灵)

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众所周知,根据《劳动法》规定,劳动者应该和用人单位签订就业合同,而且用人单位必须支付不低于当地最低工资标准的工资。如果用人单位既用不着和大学生签合同,又用不着支付工资,甚至连个口头承诺也不需要,对于用人单位来说,等于是天上掉馅饼,到哪里去找这样的美事?而所谓零起薪就业,实际上在这两个方面都绕开了法律所规定的权利和义务,从本质上看,就是用人单位对大学生劳动赤裸裸的剥削。

你的学校有欺凌问题吗?欺凌产生的原因是什么?学校是如何对待欺凌者的?(威廉布朗(美)/文 李茂/译)

报告会上,中国科学院院士、著名数学家杨乐回想起当年自己求学的经历,告诉学生们:“上世纪50年代我在大学学习期间,几乎没有听说过抄袭的现象存在,一些学生只靠每个月国家十几块钱的助学金生活,虽然很清苦,但是依然省吃俭用,把省下来的几块钱都用来买书。200多人的考场没有监考,也没有一个人作弊。我相信,过去学生能做到的,现在的学生应该能做得更好。”

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加强三批联动,全面提高高等教育质量。在第一批学习实践活动中,教育部和省级教育部门针对查找出来的高等教育发展中的问题,提出了明确的解决思路。高等学校在第二批学习实践活动中,将第一批提出的解决思路具体落实到实际工作中,认真研讨办学定位、发展方向和工作思路,取得了积极的成效。同时对制约高等教育科学发展的体制机制性障碍进行再梳理,并反馈到教育主管部门,为高等教育提高人才培养质量、提升科研水平、增强社会服务能力、优化结构办出特色、落实和扩大学校办学自主权提供实践基础。

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