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据悉,国家核定的幼儿园师生比约为1:8,而青岛市幼儿教师总量却与之相距较远。据统计,2009年青岛市3至6岁在园幼儿共为19.7万人,而幼儿教师只有13801人,师生比差不多为1:14,在郊区县市这一比例超过20。如此算来,青岛市幼儿教师缺口很大。并且,青岛市幼儿教师整体素质不高,具有教师资格证的仅为6067人,占43.9。业内人士普遍认为,幼儿教师队伍的差强人意,与学前教育的高歌猛进相遇,必将引发青岛市幼教毕业生供不应求现象。(王爱菊)

  当下,学生评课现象颇为风行,一方面作为教学评价的一种方式,另一方面作为师生互动的有效体现,并在一定意义上体现了师生平等、教育民主的思想,因而其风行不足为奇,也有一定的理论依据。  但是,学生评课却常常出现一些“反常”现象:被认可的教师甚至名师,在学生那儿并不是那么回事。相反,很一般的教师到了学生那儿,却很吃得开,甚至成了学生“最受欢迎”的老师。  虽然一般人心里自有一本账,但既然是学生评出来的,就要认真对待。那么,学生评课的结果是什么呢?从现实情况看,一些老师怨声载道,对学生多少产生一些抵触情绪。一些教师为了获得学生的好评,放弃自己的原则底线,刻意迎合学生,不再发挥主导作用,让学生牵着鼻子走。  为什么会出现这种事与愿违的情况?  主要原因还是将学生评课简单化了,具体表现为没有抓住教育的规律,背离了教育的基本要求。有人强调学生的主体地位,把学生喻为上帝。其实,师生关系与商业中的主顾关系完全是两码事。学生是被教育者,教师是教育者,双方的平等只是人格上的,从教育关系上说,学生处于被支配、从属地位。把评课的话语权完全交给学生,显然颠倒了师生关系,是对教育本质的误解和无视。  学生评价的另一弊端是其评价过于抽象、笼统,缺乏具体内容。某校期末让学生评课,出人意料的是,“最受欢迎的教师”的冠冕,竟然落在一个青年女教师的头上。这真让人跌碎眼镜,因为年轻女教师其实是一个学历未达标、没有教师资格、暂时客串教师角色的小女孩。可是,学生们却自有“欢迎”的充分理由———“她长得漂亮啊!”由此不免让人想起曾被大肆倡导的一个教师标准:男教师要像刘德华,女教师要像关之琳。这种评价,在学生那儿是真实的。之所以出现荒唐的结果,是因为我们只是笼统而抽象地让学生去评价,并没有给学生一个具体的内容。  此外,学生评价往往缺少必要的督促、指导。学生毕竟是青少年,且不论缺乏教育理论知识,在认识问题上也比较肤浅、片面,容易情绪化,不能严谨、认真地履行评课的神圣职责。在评课中,随心所欲,乱弹琵琶现象非常常见。令人遗憾的是,不少人对那种对学生放任自流、不加督促和指导的现象,错误地当作是对学生自主地位的充分体现,感到心安理得、理直气壮。更加令人气愤的是,一些别有用心的人,借机利用学生评课整倒异己,学生评课竟成了这些人的工具。  毋庸置疑,学生评课本身有积极意义,出现这样那样的偏差,关键是操作不当,陷入形而上学和形式主义的泥淖。而要正确地推行学生评课的做法,依笔者所见,应注意做到以下几点。一方面,将学生评课作为辅助手段,放在参考位置。学生评课确实有利于师生沟通,也是教师评价的一种有效手段,但是这种评价不能作为主要的唯一的评价,只能作为一种辅助手段,仅仅当作一种参考。它的可取之处是不容否定的,但一则不能滥用无度,二则不能把它摆到不切实际的位置。  另一方面,将评课内容具体化,给学生以切实指导。有人说,学生评课是盲目的、形式主义的,一个重要根据就是,学生不知道从哪些方面进行评价,只能跟着感觉走,评价的结果自然失当。对此,学校在布置学生评课时,应根据教育学原理,针对实际细化评价的各个项目和细则,设计出科学的评课内容,让学生分门别类操作,这样就能给学生切实的指导,评价自会得当起来。比如,从教学态度、教学艺术、教学效果,以至批改作业情况、对学生的关心爱护程度、使用普通话情况等内容,让学生逐项评价,评价的结果必然是全面而深刻的。  另外,将结果作为教师的隐私,让教师自我反思。学生评价如果操作不当,很可能会引起师生的对立情绪,导致师生关系复杂化。学生评课的目的是为了反馈学生意见,促使教师增强责任心,改进教育方式,提高教育水平,把结果作为教师的隐私,让教师进行自我反思,许多时候恐怕比将结果公开化、作为一种评价结果、对教师盖棺定论,更有积极意义,也能更好地达到预期的效果。  《中国教育报》2006年7月25日第8版

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晚报讯儿童入托入园应当经医疗卫生机构进行健康检查,合格后方可入托入因。卫生部、教育部今天发布《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》,并从11月1日起施行。

辞去了三个岗位的付莎莎,开始尝试经商的滋味。她在离家不远的一个社区租了一家门面,做装饰品生意。由于缺少资金,门面租金太高,只能养活自己。爸爸外出打工,妈妈在菜场卖小菜,弟弟读大学,一家四口生活过得十分拮据。更重要的是,没有一份正式的职业,付莎莎为自己的前途和一家人的生活感到焦急不安。

一份对50位西方妈妈和48位中国妈妈的调查研究显示,70的西方妈妈认为,“在学习上对孩子施加压力的做法是有害的”,“父母应本着让学习变得生动有趣的思路来培养孩子”。可是与此相反的是,没有一个中国妈妈赞成这样的想法。大多数的中国妈妈确信她们的孩子可以在学校里出类拔萃,她们认为“孩子在学业上的成就反映了家长教子有方”;如果孩子不能在学校里如鱼得水,那就“有问题”了,就说明做父母的“严重失职”。此外,还有一些研究发现,中国妈妈每天督促孩子进行学习的时间,大约是西方妈妈的10倍。而西方的孩子,则更热衷于在学校运动队的活动中抛头露面、展示才华。

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内蒙古建筑职业技术学院是2007年度“国家示范性高等职业院校建设计划”立项建设院校,学院的建筑装饰工程技术、建筑工程技术、供热通风与空调工程技术、道路与桥梁工程技术4个专业被确定为中央财政支持建设的示范专业,工程造价专业被确定为自治区财政支持建设的示范专业。近年来,学院突出重点,强化内涵,整体推进了示范校的各项建设工作,取得了阶段性成果。

另一位在浙工大任教的老教授却不以为然:“这种市场竞争机制要直接与教师薪酬、岗级等挂钩,不是太功利了吗?现在都讲和谐、讲幸福感,学生是满意了,难道就要牺牲教师的利益来换取吗?这种做法值得探讨。”

二是地区差异大。我国幅员辽阔,地理环境和自然条件千差万别,中西部地区不少农村中小学校舍条件比较差,一些位于边远、高寒、高海拔地区和地形地貌特殊的学校,面临多种灾害的威胁。

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“请农产品销售商来观光,让他们体验新型农产品的口味,以此来拓展新产品的新销路。”在观光过程中,很多销售商往往能与曾思来签下新产品订单。

“初中生源数量逐年减少,是导致城市中职学校缩减招生规模的最直接原因。”教育部职成司学校处处长葛维威说。就全国范围来看,近十年来最多的年份初中生源人数减少60万人左右,而最少的年份也减少20多万人。今年全国初中毕业生比去年减少34万人左右,所以教育部在制定今年全国中职招生计划时也相应缩减了规模,由去年的860万人缩减到830万人。

王永恒:不是这样的。无论国考还是省考,招考条件第一条就是“具有中华人民共和国国籍”。也就是说即使是浙江的职位,外省的人也是可以报考的,当然有些职位只对本省开放,报考前请先咨询当地人事部门。比如,浙江省2008年省直公务员招考中,对研究生毕业并具有硕士以上学位的人员,报考公务员不受户籍限制。

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  甘肃省委书记、省人大常委会主任陆浩,省委副书记、省长徐守盛15日下午在兰州会见了教育部部长周济一行。

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