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事情虽然已经过去很多年了,但至今仍然清楚地记得我上初中时的一位老校长,他每天晚上为我们点灯的情景时常清晰地浮现在我的脑海里。

在参加慈善项目展示的大学生眼中,用盈利来推动公益的模式是慈善事业应该探索的路。温州大学“七彩虹”环保维权创业团队带来的慈善项目分为两个部分,首先是盈利项目,其次是公益项目,盈利项目包括广告服务、产品代理等,公益项目是环保宣传、维权服务等。温州大学法学院的何福蕾把他们运作环保维权项目的公司称作“社会企业”,她认为,他们只有首先作为一个企业具备了造血功能,才能有能力去支持公益事业。“我们现在以公司的形式运作,能够不断地挖掘自身的造血能力,这样可以促进我们公益事业的可持续发展。”

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1月3日,兰州大学敦煌学研究所敦煌学博士后流动站首位博士后刘永明顺利通过了当天的研究工作报告评审,成为我国第一位敦煌学博士后。“这标志着我国敦煌学研究人才培养体系的全面完善,具有开创性的意义。”参加论文评审的评议会主席、武汉大学历史系博士生导师陈国灿教授这样评价。刘永明用两年多时间完成了《唐五代宋初敦煌道教的世俗化研究》。

2007年,首批进入高中新课程的四省区迎来新课程高考。四省区的新高考有什么特点?这些特点对新课程下的教学有哪些启示?我们约请了四个省区教学一线的教研员与有经验的学科教师一起,分别对四省区高考学科的试题进行了分析,并提出了教学建议。

企业为何青睐宁波理工学院这8名学子,甚至副总裁亲自上门,直接将“打包”订单下到学院?企业很“精明”,他们要的不只是那种能实干吃苦的人,更需要那种具有团队合作意识的人,这样的学生用得最顺手,对于企业未来的发展也更有利。而在班集体自荐的过程中体现出的团队协作精神也正是企业发展壮大所需要的,这种方式也因此受到用人单位好评,同时给求职的学子增加了就业的机会。

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郑渊洁曾在他的童话《舒克贝塔历险记》中写道:“如果一个社会总要求孩子说大人话、办大人事,那这个社会的大人一定总在说孩子话、办孩子事。”其中的奥妙与联系,一言难尽。

首先,建设高等教育强国是走中国特色新型工业化道路,加快我国现代化建设的必然要求。我国已经成为世界第四大经济体,创造了世界经济奇迹。但是,我们必须清醒地认识到,我国自主创新能力不强,粗放型经济增长方式没有根本转变,西方大国对我的经济科技压力仍然十分突出。要使国民经济继续保持又好又快发展,就必须使经济发展方式转到依靠科技进步、劳动者素质提高和管理创新上来。

  信息技术的发展及其在社会生活中越来越广泛的应用,对“应用远程教育技术来促进开放学习”的广播电视大学的发展,提供了许多新的可能性。在优质教学资源的整合与利用、教学过程的管理与监控、学生学习支持服务以及远程教育教学与教学管理系统运作等方面,信息技术使许多事由“不可能”成为“可能”,也使广播电视大学在大规模办学中实现高质量具备了更多条件和手段。需要强调的是,信息技术的普遍和有效的应用,从教学、管理、服务等方面,对提高广播电视大学的教学质量可能会起到重要作用。如何通过应用各种信息技术手段,使广大区域的学习者能够享受到优质教育资源,并为学生学习提供有效的支持服务,构建新的人才培养模式,在扩大办学规模的同时切实提高教学质量,是广播电视大学在推进教育信息化建设过程中的重要课题。

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台湾义守师范大学副校长颜志荣建议,双方通过建立多元学制,相互承认交流;融入不同教学课程,扩展两岸大学生毕业出路,提升两岸大学的竞争力;通过上课、共同指导学生、制定研究计划、定期互访、交流论文等方式促进两岸大学资源共享。以后两岸政策会松绑,可以考虑建立双联学制、与国外知名大学建立三方合作学制、举办短期研习活动等。

该做些什么呢?根据平时自己的关注和对上海等大城市的调查,陈响丹想以街面房子为据点,选择了婴幼儿用品的“城市杂志营销”,即婴幼儿用品直销。据她调查,在上海有“爱婴宝”等多个品牌婴幼儿用品城市杂志营销公司,并且这几年的规模越做越大。陈响丹认为,温州市场上该营销模式还是个空白点,应该有利可图。于是,去年8月份,投资300多万元,注册了一个“爱之蓓蕾”的品牌,创建了温州至尊宝商贸有限公司。并从全国拿到了100多个品牌代理,5000多种婴幼儿产品,开始编辑产品目录,发展会员并在温州市区进行推广。

现有的《教育法》、《义务教育法》、《高等教育法》、《民办教育促进法》和《教师法》等大多从宏观、原则上对国家的基本教育制度、学校、教师的权利义务进行了规定,但政府与学校的各自权责、校长的权责、教育者和被教育者的关系,学校与教育者的关系、学校与被教育者的关系,甚至学校与社会、家长的关系等都没有具体明晰的法律界定,应该说目前的教育法律体系存在比较明显的“真空”地带。

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正本清源,欲让高校还原,就必须让行政归行政,学术归学术,只有教育家而不是官员办学,大学自主办学才更容易实现,这一切的制度切口不妨从民主遴选校长开始。如果大学校长不是民主遴选产生,决定权不是在学术委员会、高校教授、学生和教代会手里,所谓的现代大学制度就只能是镜花水月。正如教育专家所称,要教育家办学,而不是教育部门办学。

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