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“30多年来,中国数学界在数论、几何等数学新领域很少涉及,这与老师的关系很大。中国研究数学的老师大都很安分,不愿研究新的东西,而且许多人作研究不是为名就是为利。”曾获菲尔兹奖的丘成桐告诫中国数学家,“要做到世界顶级的研究,最重要的是要用功,要长期坚持,耐得住寂寞,不能急功近利。”

不仅如此,北京市未来还将在城八区按常住人口分布,选择场地面积较大的小学,新建或改建至少80所小学附属幼儿园,每个幼儿园开设4个班左右,在满足周边儿童入园需求的同时探索幼儿园教育和小学低年级教育的衔接,又能解决入托难,“这不同于以前的‘学前班’。”市教委有关负责人表示,“学前班”是把幼儿园“小学化”,而附属幼儿园则是将小学低年级“幼儿园化”,让孩子们在更宽松的环境中快乐成长,适应小学生活。“小学附属幼儿园不与小学入学挂钩。”市教委负责人强调。

与会人士认为,“为每个学生的发展提供适合的教育”是个好议题,回归到了教育的本旨“教书、育人”,契合了我国自古就有的“有教无类”、“因材施教”等教育理念。但在当代中国,这一愿景的实现受制于优质教育资源稀少、教育非均衡化、教师素质、人才培养模式、制度环境等多重因素,教育改革迫在眉睫。但教育改革的推进和发展是系统工程,各阶段不能孤立操作,也不能冒进,要在尊重教育规律、充分调研的基础上,进行科学合理的制度设计,使教育改革与发展稳妥并持续性地推进。

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新华网新西兰克赖斯特彻奇2月24日电(记者黄兴伟)新西兰警方24日证实,目前已经确认有98人在南岛克赖斯特彻奇22日里氏6.3级地震中遇难,226人失踪,400多人受伤。另经记者初步了解,恐有多名中国留学生在地震中遇难。

新华网北京6月1日电近段时间,关于奥数的争论引起广泛关注。5月23日央视《经济半小时》以“经济利益催生奥数热,北京奥数市场规模1年20亿”为题,报道了北京奥数培训市场调查,该调查援引业内人士的话称:现在办一个奥数培训机构,一年少则有数百万的收入,多则有数千万的收入。另一方面,中国科学院数学与系统科学研究院院士杨乐指出,现在的奥数竞赛不仅在高中生中进行,而且在初中生甚至小学生中进行;不仅那些对数学感兴趣的学生参加,可以说全体学生都参加了。这么多的孩子都去参加奥数班、上奥数培训学校、参加奥数比赛,这样做不仅不能培养学生的数学素养,而且还会给学生带来沉重的负担,并造成厌学情绪。为此,新华网教育频道推出奥数该何去何从的相关调查。调查推出后仅半天时间就有近4000名网友参与投票。有近76的网友认为应该取消奥赛加分,与择校、高考招生等脱钩;有24的网友认为应该从深层面改革教育体制及机制;对于庞大的奥数产业链,有近56的网友认为应逐步去除。

*照顾专业(一级学科):力学[0801]、动力工程及工程热物理[0807]、船舶与海洋工程[0824]、航空宇航科学与技术[0825]、兵器科学与技术[0826]。

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刚分班时,我们都认为普通班与尖子班差别不会太大,可事实却让我们失望。普通班的任课教师基本都是新上岗或教学成绩不够突出的教师。3年里,学校重点抓尖子班的成绩,对尖子班的师生要求很严格,对普通班的态度只是“顺带管管”。

当前,在推进义务教育均衡发展的实践中,缩小校际差距、城乡差距和区域差距受到教育界及社会各界的广泛关注,这些都是非常必要和迫切的。与此同时,要切实推进义务教育均衡发展,还有一个不容忽视的重要方面——校内均衡问题。校内均衡,直接影响着每一个学生的发展,关系到教育公平的真正落实。

陈希要求,高教战线要把思想统一到刘延东国务委员讲话精神上来,统一到部党组的决策和部署上来,把学风建设摆在当前高等教育工作的显要位置,以对民族负责、对历史负责的态度抓紧抓好。当前加强高校学风建设要着力构建教育、制度、监督、查处相结合的惩治和预防工作体系,把学风建设贯穿于教学、科研、学习、思想政治教育、办学管理的全过程,深入到教育行政部门和高校领导、教师、学生等各个层次。各地教育行政部门要建立相应的工作机构,建立和健全学风建设的检查监督机制,完善工作流程,指导督促所属高校的学风建设,建立完善覆盖全国高校的学风建设工作网络。高等学校要做到以育人为中心,一手抓学科建设,一手抓学风建设,两手都要硬。要切实提高认识,加强领导,落实学风建设机构,完善查处学术不端行为的机制,落实倡导优良学风的制度规范,落实改进学术环境的举措。

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“名校长发挥作用,不一定非得延迟退休。”中南民族大学教育系主任王世忠教授表示,不管多么优秀的名校长,到了规定时间,必须按时退休,毕竟年龄大了,精力差了,越来越难以承受领导工作的沉重负担,这是不可抗拒的自然规律。对身体健康并愿意工作的名校长,可以返聘为“名誉校长”,为教育行政部门和相关学校的决策提供咨询和参谋,但不能直接参与学校的具体管理工作。有关部门还可以视具体情况,设立一个过渡性质的机构,系统整理和挖掘名校长的办学经验与办学思想。“年龄到了,就该退下来,但可以用一种新的方式为教育服务。”

我注意到,包括大学生在校恋爱“是否存在欺骗他人感情”情况在内的相关信息,是“由辅导员或班主任详细录入电脑”的。这不得不让人担心:感情是否被欺骗了该由谁说了算呢?没有当事人举证的“欺骗他人感情”,被辅导员或班主任凭个人好恶由着性子评判,并被记入本人档案伴随自己一生,实在令人后怕。

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大家坐在讲堂里。那时真的很宁静,很清凉。有风。我敏感地搜寻着来自古代的学童稚嫩的读书声,那时的一些孩子,一定或者坐着,或者站着,在绿树、泉水、山岩,以及自然的光亮里朗声读书,何等的美好。读累时,在院里嬉闹,爬树,玩水,在岩石上刻字,涂鸦,性情平铺直叙,像极了孩子。

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