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本报讯10月22日,江苏省人才交流代表团在日本的首场交流合作洽谈会引起轰动。500多名旅日华人专家和留学生与招聘团面对面接触,210多名高端紧缺人才与用人单位达成回国工作意向。同时,江苏省海外人才日本事务所正式揭牌,并与2个华人专家组织签订了长期合作协议。

李先生建议小凯每天只背当天上课要用的书。小凯却说:“学校有时调课,如果没有带老师要上的课本,那怎么办?”

“汉语桥”世界大学生中文比赛是中国国家汉语国际推广领导小组办公室于2002年开始举办的国际性比赛,参赛选手均是母语为非汉语的外国国籍者,活动每年举办一次,旨在弘扬中国优秀文化,增进世界各国人民对中国的了解和认识,推动中国与世界各国的交流与合作。第八届“汉语桥”世界大学生中文比赛决赛将于7月在中国湖南长沙举行。

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由是观之,雨古校方哭穷化缘的做法,除了一点点武训式的悲壮以外,仍然没有脱离广泛存在的“叫穷习惯”,基本没有可取之处。用专家的话说,他们不顾国家和社会的财力现状,一味考虑自身的过度需求,并用一种弱势姿态博取社会同情的方式,达到诉求的目的。所以,对待某些“会哭的孩子”,还是要想方设法让其长大,不然对不会哭的孩子,社会公义又当何在?(雷钟哲)

中国大学生篮球联赛,创立于1996年,目前,参赛的大学生篮球队已达1000多支,范围遍及全国34个省、市、自治区、特别行政区的700多所高校,参赛的运动员、教练员、裁判员总数超过1万人。

近年来,也有不少法国人重新“发现”了内地乡村。他们告别都市的喧嚣,全家到乡下租栋房子住下来,或带本闲书在大树下静静阅读.

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调查显示,未来1年内,平均每名创业者将带动6个人就业,较之2006年平均每一名创业者将创造4.9个就业岗位又有所上升。另一方面,由于创业瓶颈等因素的制约,本市的总体创业氛围仍不够浓厚,创业活动还不够活跃,整体创业活动率不及深圳的10.49%。

新华网日内瓦1月13日电(记者杨京德)联合国儿童权利委员会13日发表声明,对加沙地带军事行动给儿童造成毁灭性影响深表关注。

自古以来人类就尝试着对学与教活动进行筹划与安排。如果从1962年格拉泽明确地提出“教学系统”概念以及对教学系统进行设计算起,作为一门正式的学科“教学设计”已经经历了将近半个世纪的发展历程。大约20年前,该学科被引进我国。我国许多学者为该学科的建设作出了自己的贡献。  近年来,不少人士指出应进行基于本土的教学设计理论与实践的创新,这无疑是有识之见。但是,究竟怎样才能进行创新,并由此催生具有我国特色的教学设计理论与实践呢?我们认为,多重视角审视作为泊来品的“教学设计”的研究历程,揭示教学设计研究的定位,并进一步展望该研究领域可能的发展前景,以支撑本土相关研究的高起点、大视野以及战略性思考——这应当是在相关领域中开创本土创新研究不可回避的议题。这既是我们翻译《教学设计的国际观》的初衷,也是我们策划“教学设计理论与模型的国际前沿研究”译丛的意图。  1990年以来,国际教学设计领域有两个最引人注目的变化,其一是认识论、学习心理学和教学设计的整合;其二是由于所有类型信息的数字化、凭借互联网的远程指导以及计算机运算速度的提高和存储容量的增加使得技术有可能以新的方法应用于教育。教学设计的理论和实践经发展到今天,已经和现代教育技术、学习理论的最新进展紧密地联系在了一起。教学设计的发展也体现在世界各国教育教学改革的各个方面。  《教学设计的国际观》(第一、二册)就是在这样的背景下的由国际教学设计领域的著名学者合作而成的力作。该书从哲学、理论、研究、模型、应用五个范畴对教学设计进行分科探究,为教学设计理论、研究和实践建立了国际基础,并昭示了如下趋势:  趋势之一,教学设计越来越注重跨学科研究和跨领域应用。教育学的研究越来越出现跨学科的趋势,教学设计的研究也越来越多地需要在一个更大的知识共同体中进行。目前的关注点可能在于,当代的学习理论本体论和认识论基础完全不同于传统教学设计的客观主义基础。在对以学生为中心的学习环境的研究中,我们主要关注的是基于问题的、基于项目的、探究式的和开放的学习环境,还有认知学徒方式、建构主义学习环境、基于目标的情境、抛锚教学等等。  另外,教学设计的研究和应用不是教育领域的专利。教学设计是一种有效设计和制造学习环境的方法。为了加强学习环境的形成,教学设计应该运用当代学习、测量、技术和管理等方面的理论来改进学习状况。教学设计从一开始就被广泛应用于工业、军事、政府部门、高等教育与职业教育以及商业课件开发。这种持续发展是教学设计领域内外一系列推动和发展的结果。  趋势之二,教学设计越来越注重信息技术与教育理念的整合。教学设计的一个主要变化来自于技术对教学内容和方法的影响。但没有一定程度的教学设计,技术不会在本质上自动改进教育。一些最有魅力的技术应用拓展了可以呈现的问题的本质和可以被评估的知识和认知进程。通过利用多媒体、交互性和对刺激呈现的控制而丰富任务环境,进而对认知能力的很大范围进行研究比以前任何时候都切实可行。技术提供的新能力包括了直接跟踪和支撑问题解决技能、把学习者解决难题的行动过程可视化、建模和模拟复杂推理任务等。技术也使得对概念组织和学生知识结构的其他方面进行数据收集,以及他们参与讨论和小组项目的表征成为可能。  趋势之三,教学设计越来越注重各种因素整合下的学习环境的建构。学习不是传输的过程,也不是接受的过程。学习是需要意志的、有意图的、积极的、自觉的、建构的实践,该实践包括互动的意图-行动-反思活动。知识和技能通常是在个体运用知识和技能的“境脉(context)”中获得的,这是一个与环境有关的问题。环境的发展是与个体作为组织中的成员的发展密切相关的。人类在特定群体中所能支配的知识和技能的总量是如此之大,以至于通常不可能在使用专业技术的特殊环境中进行个体到个体的传授。而且可以使用知识和技能的环境可能很复杂、很遥远或是很危险,以至于必须创设一个为学习而设的特殊环境来代替“真实”的情况。  趋势之四,教学设计越来越注重新的评估理念和方法。教学设计越来越呈现出把课程、教学、实施和评估进行总体规划的趋势。需求分析、信息和方法的结构分析、个体差异的分析、社会文化差异的分析成为评估的重要内容;信息技术成为评估的主要工具。认知、观察和解释,这三个元素必须清晰地联系在一起并被设计成一个相关的整体。评估需要超越对局部技能和离散的知识点的关注,而要把推动学生进步的更复杂的方面包含进来,具体主要包括以下几个方面:对元认知的评估、对实践和反馈的评估、对境脉与迁移的评估、对社会文化大环境的评估。  《教学设计的国际观》的翻译使我国的广大研究者有可能浸润在一个超越时空的、内容丰富并不断更新、充实的世界中。有助于我们从原有的知识出发,瞄准教与学研究的各种新成果、新动向,更好地捕捉学习理论研究领域的最新国际动向与不断涌现出来的原创观点。  (本文作者任友群博士为《教学设计的国际观》(第一、二册)主译)《教学设计的国际观》  (第一、二册)[美]罗伯特D坦尼森等主编任友群等译教育科学出版社出版    《中国教育报》2006年3月30日第8版

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党在社会主义初级阶段的基本路线:领导和团结全国各族人民,以经济建设为中心,坚持四项基本原则,坚持改革开放,自力更生,艰苦创业,为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。概括起来就是“一个中心、两个基本点”。

学院拥有国家社科基金项目1项;国家级教学团队1个,省级教学团队2个;国家级教学成果奖1项,省级教学成果奖3项;国家级精品课程3门,省级精品课程13门;教育部“十一五”国家级规划教材7种,省重点建设教材10余种。拥有中央财政支持的职业教育实训基地1个,浙江省高职高专示范性实训基地2个,浙江省高职高专示范性实践教学基地1个,建有旅苑酒店、旅苑旅行社、旅苑酒店管理咨询公司等“校中厂”式实训场所,并拥有中国旅游研究院旅游标准化研究基地、浙江省旅游发展研究中心、浙江旅游科学研究院、浙江省休闲观光农业研究培训基地和国家职业技能鉴定所等科研服务机构。

记者3月26日获悉,经教育部批准,安徽省合肥工业大学、安徽师范大学、合肥学院等多所高校今年试点招收高水平运动员。根据规定,严禁高校擅自降低录取标准,扩大规模录取“特招”考生。

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樊丽明在颁奖仪式上表示,齐鲁证券有限公司今年首次在山东大学设立研究生奖学金,这对研究生教育工作有着积极意义。她希望获奖同学把此次获奖看成一种激励,同时向获奖同学提出三点要求,即修身立德、关注社会动态、注重身心健康。李玮代表齐鲁证券有限公司对获奖学生表示祝贺,并对齐鲁证券有限公司和山东大学的长期友好合作满怀信心。研究生院常务副院长刘树伟宣读了《山东大学关于表彰2008年度研究生齐鲁证券奖学金获得者的决定》,在座嘉宾为获奖学生颁发了奖学金证书。获奖学生代表、经济学院2006级硕士研究生郭峰代表获奖学生发言,向齐鲁证券有限公司以及辛勤培育学生成长的学校和老师表示感谢,表示要刻苦学习,为母校和社会做出更大的贡献。颁奖仪式由党委研工部部长、研究生院副院长桑晓旻主持。

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